上学期,临近期末，我拿出学生的《素质报告册》写起评语来。

　　我一边想一边写，一边写一边想。当翻到我班品学兼优的一名学生的报告册时，我既兴奋又自豪,没有多想，当即写下了这样的评语：

　　孩子，因为你，我感到高兴；因为你，我感到欣慰；因为你，我感到自豪；因为你，我感到成功。孩子，加油吧，老师期盼着你的未来更辉煌！

　　当翻到班中的调皮大王时，我停住了，这个孩子经常逗弄同学，取笑同学，与同学疯狂，不认真学习，我该怎么写呢？对，他也有优点——聪明、活泼、大方，爱帮老师做事。想到这里，我灵机一动，在他的报告册上写下了这样的评语：

　　亲爱的孩子，老师喜欢你聪明、活泼、大方，老师也感谢你的热心帮助。你的点滴进步，老师都看在眼里，记在心里。我的好孩子，老师期盼你更加努力，取得更大进步，你的家人和你的同学、朋友也会喜欢上你的。孩子，老师相信你。加油吧，我的好孩子！

　　给每个孩子的评语，我都煞费苦心。

　　《素质报告册》发给学生，我看到，每个孩子脸上都泛着光彩。

　　从那以后，那些调皮大王不再调皮，而是认真努力地学习起来，而且又重新拾回了活泼、开朗、大方，他的家人、同学、朋友又与他走到了一起。

　　如今，我给每一名孩子写评语，都以赞扬、鼓励为主。放假前，当孩子们拿到自己的素质报告册翻看时，几乎每个孩子的脸上都明显地洋溢着兴奋与激动。结果是自然而然，孩子们都有了足够的勇气与信心愉快学习，并且不断取得进步。

　　这些成绩的取得，都缘于那一句句动听的评语。可见，评语的力量真大呀！今后，我会继续将那一句句动听的评语转化为孩子们的勇气、信心、成绩与快乐。

　　□大竹县幸福街小学 张秋霞