一定跑好最后这一棒！大竹夫妻教师与他们的11个“孩子”

10月30日，晴空下，一辆满载乘客的大巴车从大竹客运站出发，沿着铜锣山弯弯曲曲的山路，驶向终点站，经过3个中心镇，记者终于到达了高滩场镇，但这并不是终点。从场镇出发，沿着大竹028县道一路向北，再转入一条羊肠小径，才到了土堡村小学，准确来说是土堡教学点。

这所山坳里的学校，共有11名学生，其中4名一年级学生、7名幼儿园学生。记者初见孙健全、郝晓琴夫妻，两人虽已年近六旬，但脊背都挺得笔直。两年前，随着最后一个年轻教师的离开，夫妻俩便成了这所村小仅有的教师。

“只要他们在这里教书，我就会把孩子送到这里来”，土堡村一村民告诉记者，孙健全夫妻俩已经扎根乡村几十年，教了村里两辈人。

耕耘不言倦

土堡村小学建在一个小土包上，从乡道抬头向上望，用水泥垒成的大门顶部贴有“土堡村小学”几个大字，“小”字不知何时不见了踪影。记者到达时正是上课时间，同行的高明镇中心小学老师熟练地拉开铁门的插销后，我们走进学校，这是一座两层楼的白色平房。

“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽……”一年级语文课《升国旗》是在升旗台旁上的，孙健全用带着乡音的普通话念一句，学生们跟着念一句。看着迎风飘扬的国旗，4个学生看呆了，“好漂亮哦！”短暂的情境导入后，孩子们通过一遍遍朗读与书写熟悉课文。

与一年级学生不同，隔壁幼儿园的孩子是在“吵闹”的游戏中度过一天的。郝晓琴所教的幼儿班是混龄班，最大的6岁，最小的4岁，共有7名学生。这节课是舞蹈课，郝晓琴将手机与蓝牙音箱连接，播放手机里收藏的歌舞。音乐响起，孩子们自觉排成了方阵，跟着老师一起咿咿呀呀唱歌、跳舞。紧接着就是孩子们最爱的游戏环节——丢手绢，学生都爱把手绢丢给郝晓琴，郝晓琴也“被迫”追着孩子们跑，一场游戏下来，后背已是一层薄汗。

尽管学生少，夫妻二人却从未懈怠，哨声一响就上课，从不拖延；每周，孙健全都会去参加中心校的教研活动，没落下过一次；课余时间，夫妻俩也时常交流教学情况。

责任与爱

“嘟—嘟—嘟……”一节课将尽，郝晓琴看了看手机时间，吹响胸前的金属口哨，下课时间到了。这些不过几岁的孩子，正是玩闹的年纪，喜欢跑到外面玩耍，孙健全、郝晓琴夫妻俩下课便拎着小板凳，坐在升旗台旁，紧盯每一个孩子。“主要是不让孩子们跑下台阶。”

为了这些孩子，孙健全夫妻俩既当老师又当父母。孙健全记得，班里的沈才特别调皮，爸妈在外务工，爷爷奶奶管不住他，有段时间整天不来上课，孙健全就每天骑着摩托车去他家接他上学；冷旭涵、冷旭秀两姊妹家是全村最困难的家庭，开学时，看着两个小女孩踏着不合脚的鞋子，夫妻俩回家后立即将外孙女小时候穿过的衣服、鞋子整理出来，装了足足两大口袋送给她们。

正与记者交谈时，一个个子高高的女孩突然小跑过来，向孙健全递了一瓣橘子，“孙老师，吃橘子”，说完便迅速跑开。说起这个小女孩，夫妻两人均有些黯然。孙健全告诉记者，别看这个女孩白白净净的，却是脑瘫儿，她已经11岁了，是班里最大的孩子。

执着与坚守

“只有你们两个人，不累吗？”当记者疑惑地问道，俩人异口同声地回答：“这么多年，习惯了。”

晚上7点吃过饭后，夫妻俩总爱沿着马路散步。夕阳下，夫妻俩脚步轻快，行走间带起微微轻风。“吃了吗？”“在散步喔？”每隔一会，就有人打招呼，他们也都笑着回应。“我是土生土长的土坝村人，我熟悉这里的每一个人，只有在这里我才觉得安心。”

这些年，两人都曾有机会走出土堡村，到更大的讲台去。但牵绊两人的除了对故乡的眷念，还有对乡村教育事业日益强烈的执着与坚守。

1983年，高滩乡还未与明滩乡合并，刚刚初中毕业的孙健全便接到了子女优先录用通知，他有机会顶替父亲成为一名教师，17岁的少年尚不知去往何处，但那时候父亲说：“早就业比晚就业好。”带着些许迷茫，孙健全成了高滩乡车沥村的一名语文教师，从此开始了40年的教师生涯。

如果刚开始选择教育事业还是因为形势所迫，那么后来几十年的坚守则是因为爱与责任——他忘不了，当学生明白了他的良苦用心而发奋向上的场景，忘不了讲了很久的知识点学生终于明白了的欣喜，忘不了学生取得优异成绩时的骄傲……他也渐渐明白教书育人的意义所在。

与丈夫不同，妻子郝晓琴一开始就是因为爱。平时就爱唱爱跳的郝晓琴顺利通过考试，成了车沥村的一名幼儿园教师。2005年，车沥小学撤并，夫妻俩回到土堡村小学任教至今。“我爸妈现在成了城里人，我反而一直呆在农村。”郝晓琴笑着说。

最后的村小

10月31日早晨7点，高明镇起了薄雾，简单吃过早饭后，夫妻俩骑着一辆摩托车从场镇出发，到校后，打开门窗、收拾教具，迎接学生的到来。

记者来访时正值暮秋，一阵风吹过，花台里树木凋落的叶子纷纷落下。“别看这个花台小，可是种了好几种花的哦，春天有绣球，秋天有桂花，冬天有腊梅……”一边打扫落叶，郝晓琴的思绪飘回了10多年前。那时，土堡村小学生多、师资充足，但这些年，周围一所所村小被撤并，得益于相对较好的经济发展水平，土堡村小学留存至今。但落后的教学条件，已不能满足基本教学任务，几年前，镇上对土堡村小学的两间教室进行了改造——新铺了地砖，安装了投影仪、音响、智慧黑板、电灯，送来了新的桌椅板凳、教具，但现在，这些物件也慢慢老化、损坏。

高明镇中心小学支部书记、校长朱万勇表示，在土堡村小学就读的孩子往往读到二、三年级就会陆续离开，到城镇读书，随着生源萎缩，在不久的将来，土堡村小很有可能撤并，投入更多反而是对资源的浪费。“但倘若他们不愿意，教学点就算只有一个学生，学校也会派老师前来上课，不会放弃任何一个孩子。”

下午4点30分，随着放学时间临近，渐渐有家长来到校门口。“我们屋里两代人都在这里读书，只要是孙老师教，娃娃就还在这里读。”一位家长说。“只要还有学生愿意来，只要组织需要我，我就继续在这里教。”孙健全说，“我们夫妻一定会跑好这最后一棒。”  

□达州日报社全媒体见习记者 文莉萍

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