作为一名从事化学教学的教师，怎样才能让孩子们学好化学这门课呢？下面我结合多年的教学经验和实践，在此谈一些个人的体会。

    众所周知，化学是学生进入九年级时才接触的一门新学科，所以，我们首先要让学生们树立信心，这是学好化学的重要前提条件。我们做任何事之前，都要树立自信心，学习一门新课之前就更应该树立信心，要求孩子们要相信自己有能力学好它。

    学习兴趣是学好化学的保证。化学中有许多值得我们去注意或者吸引我们的地方，如化学小魔术就是其中之一，这些小魔术中其实都隐藏着化学知识。作为化学教师的我，通常就通过这些小魔术来增强孩子们对学习化学的兴趣，让他们在玩中学、学中玩，以此掌握一些化学道理。下面我就以“鸡蛋画画”和“鸡蛋跳舞”的魔术为例来说说我是如何培养孩子们学习化学的兴趣的。

    名称一：鸡蛋画画

    用品：鸡蛋一个、玻璃杯一个、蜡烛一支、火柴一盒、小刀一把、白醋一瓶。

    表演：首先将蜡烛点燃，然后将燃烧后的蜡烛液均匀地涂在鸡蛋表面。用小刀在鸡蛋表面上画一只小猫，然后将画好小猫的鸡蛋浸入盛有白醋的玻璃杯中，数分钟后取出鸡蛋，将蜡去掉，就可以看到鸡蛋上有一直栩栩如生的小猫。

    做这个表演时蜡烛液一定要涂匀整个鸡蛋，而且用小刀画小猫时一定要将鸡蛋上的蜡去尽。

    原理：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，会与白醋发生化学反应，而蜡不与白醋反应。画上小猫部分的蜡被除去，鸡蛋壳与白醋反应，留下痕迹，被蜡覆盖的鸡蛋壳则不会留下痕迹，因此会在鸡蛋上留下一只栩栩如生的小猫。

    名称二：鸡蛋跳舞

    用品：新鲜鸡蛋一个、玻璃杯一个、白醋一瓶。

    表演：在一玻璃杯中装入白醋，然后将新鲜鸡蛋放入盛有白醋的玻璃杯中，可观察到鸡蛋会马上沉入杯底。不一会儿，鸡蛋又上升到液面，接着又沉入杯底，过一会儿鸡蛋又重新浮到液面，反复多次，就像鸡蛋在杯中跳舞一样。

    原理：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，会与白醋发生化学反应，生成一种气体——二氧化碳。二氧化碳气体所形成的气泡会紧紧包围在鸡蛋壳上，使鸡蛋受到的浮力逐渐增大，当浮力大于鸡蛋重力时，鸡蛋就会上升；当鸡蛋上升到水面上时，气泡会释放到空气中，使鸡蛋的浮力又减小，鸡蛋就会再次下沉，下沉时又会继续反应产生二氧化碳气体，浮力又在逐渐增加，这样反复循环，鸡蛋上下运动。这就是“鸡蛋跳舞”的小魔术。

    在化学教学中，我就是这样一步一步引导孩子们走进化学世界的，给他们开启一扇化学之门，再慢慢引导他们走进化学世界。我常告诉孩子们，化学世界千变万化，化学现象异彩纷呈，它会带你进入一个神奇的王国。你们想不想走进这个神奇的化学世界？孩子们异口同声地说：“想”。我由此再告知他们，化学与人们生活息息相关，衣、食、住、行无所不及，化学在我们的日常生活中既有趣，又有用，所以我们要用心学好它。

    学生们在我的表演和引领下，对学习化学越来越有兴趣了。看到我的付出有了一点收获，我的内心感到一种前所未有的幸福感。

    讲究方法，这是学好化学的根本。“得法者，事半功倍”。学习九年级化学时，我主要教育孩子们从以下几个方面来做：

    会读书。阅读化学课本学习有关理论知识时，要注意两点：一是要对照相关的图、表、式；二是要抓住关键的字、词、句。

    勤练习。化学学习，尤其是化学用语(如元素符号、化学式、化学方程式等)的学习，不但要认真记，还要勤动手，反复练习，只有这样才能熟练地掌握其书写技能。

    善比较。善于比较，是一种很好的学习化学的方法之一。对于一些相似、相关的知识进行比较学习，能理解得更深刻、更全面；对某些容易混淆的概念，只有比较，才能澄清；而对某些物质的性质，通过比较，才能掌握得更加准确。

    多联想。我们知道，化学知识与人类生产、生活关系密切。学习化学时，同样需要联想法。教育学生要善于联系实际，运用生产、生活中的现象理解相关的化学知识；或运用所学的化学知识去解释生产、生活中的有关现象。同时，还要善于处理化学与其他学科有关知识的联系。

    重实验。化学是一门以实验为基础的学科。实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前，对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求的提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对学生动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求的提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高，所以正确操作、理解化学实验，对于认识物质性质、理解化学概念、提高动手能力都具有非常重要的意义。做化学实验一定要认真细致，要全面、正确地描述实验现象，要善于透过现象看本质。