这个暑期刚开始时，朋友就对考完中考的儿子实施挫折教育——让儿子到农村亲戚家居住，参加一些体力劳动，体味生活的艰辛。可是，这种教育实施还不到一个星期，其儿子就“捱”不住了。原来，其儿子早已习惯在城里养尊处优，以往的暑假都是被“第三学期”取代的，生活起居都由家人照顾。有鉴于此，疼爱儿子的朋友决定中止这种挫折教育，让儿子重获“自由”。

　　我为朋友最终的决定感到可惜——他应该引导儿子学会正确应对挫折。看看我们身边的孩子吧，他们虽然大多拥有优越的生活环境和学习环境，却常常缺少应对挫折的人生经验，缺少克服困难的勇气和决心，稍遇挫折，便怨天尤人，甚至轻易了却生命。说起来，这与他们缺少挫折教育是密切相关的。事实上，他们常常被家长们实施“富教”。所谓“富教”，就是刻意制造“蜜罐子”，让置身其中的孩子专心读书，远离挫折，无惊无险地“成龙”、“成凤”的教育方式。令人担忧的是，一些贫寒的家长也不甘人后，不惜四处举债对孩子实施“富教”。我认为，这些家长误解了“再苦不能苦孩子”的含意——为孩子创造良好的生活和学习条件是必要的，但总让孩子远离挫折，做“笼中鸟”，难道就“不苦孩子”了么？要知道，总让孩子远离挫折，苦的是孩子的将来！朋友虽然懂得挫折教育的重要，可实施起来却浅尝辄止。我想，在倡导素质教育的当下，我们作为家长不妨让挫折教育持之以恒结硕果。

　　·宋维宙（宣汉）·