发布时间:2023-10-31 10:03
仿佛还是小时候，一次偶然的机会，见到了意大利画家朱塞佩·阿尔欽博托的作品，那张用蔬菜、水果、树、根等堆砌而成的人物肖像画，引起了我的极大兴趣，这幅异想天开、迷一样的绘画作品给我留下了终身难以忘怀的印象.......多年以后的今天，我将他的艺术风格搬进了我的美术课堂......
小时候的我并不知道这位艺术家的名字，只记得那些用鲜花堆砌而成的人物形象是那么美丽而神奇。本学期美术教学内容即将结束，今天，我给学生上什么呢？忽然，我的目光停留在办公桌上一本泛黄的册子上，阿尔欽博托......我怎么把他忘了？色彩鲜艳的花朵，造型各异的枝条，本学期，孩子们刚好学习了《茂密的花》，能否在此刻的基础上拓展与延伸呢.....我想在二、三年级的娃娃身上作一个大胆的尝试！
简单回顾一下旧知识，讲解了色彩的深浅搭配，重点强调了前后的遮挡关系后，我将大艺术家阿尔欽博托的作品展示在学生眼前，奇异的表现方式很快吸引了学生的眼球，他们从没想到还有这样一种人物造型表现方法。许多孩子都只听说过艺术家凡高，毕加索......这位艺术家好神奇，看着孩子们好奇的小眼神儿，张大的嘴巴，我内心暗暗窃喜。
用什么方式表现画中复杂的人物形象，毫无疑问，对于低段的娃娃来说，线条是最好的表达。我们课堂学习正式开始。我要求学生在用线条进行表现的时候，注意色彩的深浅和色相的区分，头部色彩丰富，内容以花卉为主来表现，面部色彩尽量单一，内容是存粹的花朵.....身体的色彩变化中寻求统一，内容以植物的根茎来创造，讲解结束以后，学生针对表现方法进行了小组探究并发言，在初步感知的基础上我进行了简单的示范。孩子们的创作开始了......
在创作的过程中，我要求孩子们直接用水彩笔完成，不要害怕画错。一节课很快过去，大部分孩子完成的线描作品完全超出我的预料，那些鲜艳的色彩，灵动的线条，深深地震撼着从事多年教学的我。我深切的感悟到：不要低估孩子的创造力，每一个宝贝都有无穷的潜力！美术，交给学生的不仅是知识与技能，更重要的是让学生感悟与发现生活中的美，让其拥有美的意识，让他们热爱美好的生活，拥有和谐的心灵，正确判断前进的道路，有审美品位、有心、有灵魂、有爱......
让学生学习大师的作品，感受每一位大师的创造力，作品中的美就会悄悄地走进他的头脑，作品中的和谐就会走进他的生活，创意就会丰富他的思想，观点就会改变他的生活。大师画中的形象是美丽的，线条是流畅的，色彩是漂亮的，构图是恰当的，创意是新奇的......学习阿尔欽博托的“用普通的东西来拼搭另外的东西”；学习毕加索画的“变形的小人儿”；学习修拉的“点小彩色点儿的画法”；学习凡高的“大胆用色和随意的笔法”；学习波提切利的“整齐、干净的线条”......大师们值得我们学习的东西还很多。毕加索告诉我们“画画儿可以变形，可以画得不像”；达利告诉我们“画画儿可以画你梦见的或许你想到的生活中没有的稀奇古怪的东西”；塞尚告诉我们“这个世界是由色块儿组成的”；夏加尔告诉我们“把你的幼稚的童趣画成画儿是珍贵的”......大师之所以被称作“大师”，是因为他们干了别人没有干过的事儿，画了别人没画过的画儿，他们创造了新的画画儿方法，他们的画和谁的都不一样，全世界只有一个这样画画儿的人！这就是大师的魅力。
让学生学习大师的作品，与大师对话，无疑是让学生站在巨人的肩膀上去俯瞰世界！大师其实离我们并不遥远，他就在我们的身边！在我们眼前的每一个孩子，都将可能成为未来的大师，作为老师的我们，只需要怀着一颗童心，为每一个孩子插上隐形的翅膀，让其在艺术的殿堂自由翱翔！
（达州市第一中学校 邱浩云）
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