受新冠肺炎疫情影响，中小学生不得不接受线上授课，造成返校后情绪波动较大，冲动、强迫、焦虑、抑郁等心理症状频繁发生，这些都与中小学心理健康教育有一定关系。

市人大代表巫丽娅认为，造成青少年出现焦虑、抑郁等心理健康问题有以下原因：部分学校心理健康工作管理不善、原生家庭对于孩子心理健康的影响被长期忽视、各中小学校心理健康教育培训体系不健全等。

为此，巫丽娅建议：

将中小学校设立独立的心理健康教育科室落到实处，在各中小学校设立的心理健康教育科室增设专职主任一名，全面负责学校心理健康教育、教师心理培训、学生心理测评、学生心理健康辅导（团体和个体）、家长心理课堂、校园心理危机干预等与心理建设有关的工作。

各中小学校全面开展系统、完善的心理健康教育工作，增加心理健康教师数量，提高心理健康教师的专业水平，保证心理健康教师“专人专用”，支持班主任更好地参与心理健康教育工作，提供完备的心理咨询场所，全面开设心理辅导课程。

各学校加强心理健康教育团队建设，将心理健康教育纳入学校教师师资培训体系，逐步形成一支专业心理技能强、理论储备充足、实践经验丰富、人员构成科学、硬件设施完备的心理健康教育团队。

敦促各学校尽快建立家长心理课堂，加强家校合作，为学生营造良好的家庭环境。开设家长心理课堂，为家长普及心理学知识，传授心理学技巧，让每位家长从心理层面去关心、关注每一个孩子。

□达州日报社全媒体记者 程科 严衡玬 整理