通川区实验小学校自建校以来，根据知行合一教育规律形成科学方法论，通过独特的行知文化帮助孩子处理好知与行、认识与实践的关系，真正落实立德树人根本任务，为国家培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

标语牌、文化墙、黑板报……在通川实小美丽的校园内，和行知文化有关的元素处处可见，行知文化氛围浓厚。“20世纪初，教育家陶行知在明代哲学家王阳明的知行合一学说基础上提出了‘生活即教育’‘社会即学校’‘教学做合一’理论主张，从现代素质教育理念的发展来看，知行合一的教学思想有着很强的现实意义。知行合一既可以看做是学习者应该达到的学习标准，也可以看做是教育者应该做到的教育标准。它不仅强调言行一致，行为认知与理论素养要相互统一，更深刻指出知识学习与社会实践要紧密联系，用知识理论指导实践活动，在实践活动中收获正确的理论认识。”该校党总支书记、校长马均向记者介绍，“让每个孩子在知行合一中获得生长力量”是学校的教育宣言。“行知”教育，具体到教育教学中，就是关注学生知、情、意、行的综合发展，关注学生德、智、体、美、劳的全面发展，关注学生个性特长和社会性的协调发展，在教育价值观、育人方式、育人过程上做到知行协同、言行一致、行知互动、相互转化，实现知行合一。通过对行知文化的建设，通过对“行”与“知”的理解、学习与践行，达到让学生知行合一教育目的，这就是行知教育的终极意义。

通川实小紧紧围绕确立知行合一的育人价值取向，切实落实立德树人根本任务；优化知行合一的育人过程，创新育人方式；建构知行合一的育人系统，优化创新人才成长的育人环境这三点对行知文化进行深化、创新。根据知行合一教育的普遍规律，结合学校自身文化沉淀和教育理念,确定了以“知中求实，行中求真”为核心的“行知文化”。“知中求实，行中求真”，一方面是对全体师生的要求，另一方面也是学校整体发展的志向和追求。

确定了学校的三风一训。确定“知中求实，行中求真”校训；强化“知书识礼，敏学笃行”的学风，培育行知少年，大幅提升学习效率；强化“知生爱生，善教善评”的教风，打造行知教师队伍，大幅提升教学质量；强化“知行合一，善作善成”的校风，建设行知校园，大幅推进学校发展。

建构“三维合一”测评模式。即书面测评+动态增值测评+实操测评三维合一的全评价模式，全面评价，全程评价，确保学生真学真懂真做真会，确保对学生的评价全面科学。

围绕行知文化特色教育品牌创建，扎实开展各项工作：以信仰“立根”，六真六实塑行知先锋；以方向“示范”，从小学先锋长大当先锋——创新五家模式，培育行知少年；以个性“强筋”，涵养地方文化促自强——“非遗传承润童心”之花灯照亮实小校园。除此外，学校还积极开展青少年科技工作，强化法治文化进校园工作，促进艺体教育整体发展，创新德育教育形式，提升教师科研能力。

一校文化育一方少年。通川实小通过行知教育，让每一个孩子扎根于中华千百年的行知文化土壤中，通过“三维合一”教育评价模式这条根系汲取生长的力量，真正实现知行合一，茁壮成长为健康、全面的行知少年。

□达州日报社全媒体记者 杨航