《一年级，我来啦》、《拯救汉字国之拼音行动》、《我爱我家》……2017年，通川区一小的特色校本课程在老师们培育下百花齐放，深得学生喜欢和家长认可。

    特色课程备受欢迎

    “又到找朋友的时间啦！”看到刘百巧老师走进教室，一年级(5)班的孩子欢呼起来，因为接下来是他们最喜爱的“成长·润课程”，画手指画、跳交友舞、劳动合作……同学们在玩乐中不知不觉学到了很多知识。

    “没有语文、数学、英语、音乐、美术、体育这些课程之分，只有一个个主题和相应的教学活动。”通川区一小校长王仕斌说，近年来，学校研发校本课程，构建“大成校本课程体系”，一至二年级开展了“成长·润课程”的教育实验，三至六年级则确立了“1+X+Y”的课程结构，这些各具特色的校本课程将曾经的一大摞教材缩减为内容丰富、形式有趣的全科读本，在课堂上玩扑克、跳房子、搭积木……同学乐在其中，家长均感满意。

    校本课程百花齐放

    “课程依附趣味活动，把多学科知识有意识地融入学生的日常生活，融入设计的主题活动中。”王仕斌校长说，“成长·润课程”已开发出不少课程：《春天里》、《过年啦》、《数学欢乐谷》等主题学习，以丰富多彩的学习内容、多视野的文化资源、精美的图案配画，满足了低年段孩子多样化、个性化的成长需求。

    评价方式发生转变

    “润课程的实施也带来了学生学业评价方式的转变。”王仕斌说，在期末的“素养嘉年华”汇报展示活动中，孩子们在家长的陪同下，参与游戏闯关，在唱唱跳跳中学习，在演练中思考，玩得嗨，学得实，家长们也赞不绝口。王仕斌校长介绍，学校会定期邀请家长代表、社区专家走进课堂，以班级或年级为单位，带领学生走向社会、走入自然，实现家校共通，社会共育。

    教育是生命成长的守望者，课程是重塑学生核心素养的主要路径与重要方式。通川区一小以课程为载体，让教育浸润成长，让素养辉映教育，从而温暖孩子的心灵，照亮孩子们前进的路。·张燕 杨航·