近年来，通川区坚持教育优先、均衡发展的原则，不断优化资源配置，释放机构编制效能，积极为教育事业发展解难题、办实事，助推全区教育事业高质量发展。

用活“存量”，动态调编

通川区通过一系列优化举措整合盘活教师编制资源，力促师资均衡配置。为提升编制效益，通川区依据城乡中小学实际情况，于2022年4月对全区中小学教职工编制进行动态调整，如针对乡镇中小学生源下降的情况，从生源减少的学校调减176名编制补充至城区紧缺学校。在统筹资源方面，通川区综合多方面因素撤销达高中培文学校，将其人财物并入达高中，实行“一校三区”统一管理，提升办学质量与资源均衡度。此外，通川区还立足长远发展，在精准测算教职工队伍需求的基础上，根据2023年秋季学生数据，今年为12所中小学合理调整76名编制。

用好“变量”，创新管理

通川区积极探索提高编制使用效率之道，善用创新这个关键变量，以化解教育需求增长与编制资源有限的矛盾。区委编办会同区教育局组成调研小组深入全区51所公办中小学一线调研，通过查阅资料、座谈交流等全面摸清全区现有学生数及分布情况、中小学教职工编制使用情况等，发现并梳理20余条问题并提出进一步盘活用好中小学教职工编制资源建议。

在编制管理创新上，依据学校布局、人口流动、学生规模变化等，按照师生比和班师比相结合的方式测算，按特定方式测算并依“空一收一”原则收回部分编制，建立机动资源储备库，按比例用于校际与校内调剂，解决部分学校的增量需求。同时，根据生源变化及时优化学校布局，自2023年起撤并整合14所学校，改、扩建5所公办幼儿园，推动教育资源优质均衡布局。

用够“增量”，均衡发展

着眼于增量资源，通川区牢固树立全区中小学教职工编制“一盘棋”思想，严格落实中小学教职工编制单列管理，按照“保障重点、服务发展、专编专用”的原则，促进教育均衡发展。

在发展方式转变上，为解决学前教育与托育服务融合难题，选取三所学校试点，在事业单位法人证书中明确增设托育服务职能，实现学前教育和托育服务融合发展。紧跟教育发展步伐，通川区统筹中小学设置布局，在对新增学校如二小巴山学校等实地调研后，及时核定编制并纳入管理。在人才引育方面，通川区不断优化招聘用编审批，预留空编保障紧缺教育人才引进，通过多种方式优化教师结构，以编制“流动”带动人才“聚集”。2024年，全区共引进24名高层次教育人才。 □见习记者 吴昊