□冯尧

“孩子是天生的诗人”，其感受力和想象力极为原生和朴实；“我们不是去教孩子写诗，我们只是引导和启发孩子用语言表述出他们感受到的世界”；“孩子的世界远比成人的善意、友爱、灵性、美好和有趣得多，他们的诗纯净了我们的心灵，抚慰了我们被物化时代弄得遍体鳞伤且无处可慰的情感！”秉持这样的信念，自今年春季开始，身为诗人的张泉老师在所任教的万源市长坝学校陆续开展起了诗歌活动。

教学之余，张泉根据不同年龄段学生的身心特点，精心制作了诗歌课件，在小学三至五年级各班讲授诗歌，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生欣赏优秀的少儿诗歌，孩子们兴致盎然。

不但讲授，还引导学生创作。一段时间后，张泉惊喜地发现，不少孩子创作了大量诗歌，让人眼前一亮的诗句不断涌现。

更让老师们吃惊的是，一些以前连语文课都不怎么喜欢，作文写得极差的学生，对诗歌却有了兴趣。究其缘由，张泉分析，估计是语文教学千篇一律，太严肃了，学生全部是在被动接受，根本不感兴趣。而诗歌课作为一种课外文化活动，自由不说，还让学生积极参与，且契合了学生的天性，学生喜欢也就见怪不怪了。“喜欢诗歌，再由此引导学生喜欢上语文，虽然迂回曲折了一点，但也不失为一种好办法。”针对有老师担心学生热衷写诗会影响学习一事，张泉给出了自己的理由。

此后，张泉把学生的诗歌作品整理出来，编辑印刷了《清水溪》少儿诗刊。这本别具一格的校园诗刊充分展示了张泉老师近一年的诗歌教学成果，出版后即引起了学生的追捧，还和《少年诗刊》《十月·少年版》等展开“校-刊”合作互动活动。

随着热爱写诗的学生增多，学校成立了诗歌阅读兴趣小组，并在“留守儿童之家”设立诗歌阅读角。每月开展两次专题诗歌阅读和写作指导活动，每两月编印一期《清水溪》诗刊。同时，在学校醒目位置设置诗歌作品和活动展示专栏，让边远山区的学生也能体验和享受诗歌带来的益处。

写诗，让孩子更加热爱生活；诗歌，为孩子们插上了梦想的翅膀。