阳光入学、均衡编班、“零起点”教学、不留作业……8月23日，教育部公布《小学生减负十条规定》(征求意见稿)，面向社会公开征求意见，切实减轻小学生过重课业负担。该征求意见稿一经公布，立即引发学校、家长和学生的热议。

    就《小学生减负十条规定》(征求意见稿)中“小学生留不留作业”一项，本报记者在调查走访中发现，达州的老师和家长有自己的看法。

    愿望很好，落实起来会有很多困难

    通川区文华街小学教务主任周顺杉说，教育部的愿望是好的，希望通过减负让小学生有一个美好快乐的童年，但落实起来恐怕会很困难。

    “我娃儿的成绩本来就不是很好，如果不留作业，我怕他的成绩会越来越差。”一位孩子在上小学二年级的家长如是说。

    很多老师也有同感，称小学生不留作业，太不现实，难以落实。一位姓王的老师告诉记者，小学生自觉性较差，如果老师不布置作业，很多学生根本不可能去巩固和复习已学的知识。比如教认字和写字时，有的孩子写一遍就会，有的可能需要写上三四遍才能记住，对后者而言，不留点作业巩固行吗。另一位老师表示，他并不反对通过社会实践的方式完成作业，可社会实践也需要基础知识，也需要打牢基础，所以两者之间不矛盾，作业还是应该有，只是应保持一定的数量，同时应根据每个学生的不同来分别布置不同的作业。

    “如果小学生不留作业，那就要在学习习惯上下功夫，可以多引导他们读一些有益的课外书籍，丰富他们的兴趣爱好，让他们养成勤学好问的好习惯。”周顺杉主任从教学的角度谈了自己的观点。

    高考录取政策不变，减负就会成空谈

    对于小学生留不留作业，老师和家长的反响都较大，讨论也最为激烈。（紧转第二版）