校园文化是学校在长期的办学过程中积淀下来的产物，得到了师生们的普遍认可，并能将价值观、理想追求、行为准则渗透到师生们的日常言行之中。大竹县文星中学从2007年开始，就推出了校园文化建设方案，按照校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、学生佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美的思路，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，打造核心校园文化，积极营造浓厚的校园文化氛围，引导师生建立起阳光的生活态度，提升学校品位，促进了学校的和谐发展。

　　打造校园环境

　　培养学生良好意识

　　学校文化中的物质要素主要有环境建设、设施建设等，师生的生活意识是在一定的环境范围里，通过耳濡目染、潜移默化而形成。文星中学以“让每个学生快乐成长、健康发展”为宗旨，努力做到让小草树木说话、让每一面墙壁说话，积极构建良好的校园环境格局，在润物细无声中培育师生们较好的生活意识。

　　一进入校园就能看到一条宽阔的林荫大道，站在操场上，一抬头就能看见教学楼上那行醒目的红色大字——“明理、守纪、进取、成才；开拓、创新、求实、进取”，它诠释着整个校园文化的主题。在教学楼里学生必经的楼道上，均可读到名言警句和温馨提示等。走进学生宿舍，在每面墙壁的醒目位置均能读到“求真、向善、完美、和谐、共生”等有关生活与习惯、体育锻炼与健康、饮食与卫生等方面的知识或名言警句，使师生们每天都能在这样的情境中，耳濡目染学校的阳光教育。

　　改革管理模式

　　构建师生共同愿景

　　要将学校的价值观、伦理观、团队精神等精神文化内容制度化、程序化，就需要能以文本、书面文字的形式形成制度条文得以实施。从2007年以来，文星中学既对已有制度进行反思、对校园现象进行了文化提炼，又参与民主，重构了学校制度，还通过实践反馈，完善了学校制度。

　　到目前为止，该校已编制了《文星中学制度文化集》、《职业道德守则》、《工作制度》、《考核奖惩方案》等制度条文，保障了教育教学活动和管理活动的正常运作，有效地防止了各种违规行为的发生。学校设有四处三室（即：政教处、教务处、总务处、体卫艺处、办公室、安全办公室、教科室），使各项工作做到了有章可循，奖惩有据。各项工作分工明确，管理到位，其具体模式是：德育工作管理由党支部→行政→工会→团委→各处室→年级组→班级→教师→学生；教学工作管理由行政→教务处、教科室、体卫艺处→教研组、年级组→班级→教师→学生。

　　加强文化建设

　　彰显学校自身魅力

　　精神文化是师生普遍认同并用以指导和支配自己行为的思想意识，是教书育人的精神资源。文星中学结合本校的办学历史，以学风、校风、教风、班风建设为支柱，形成了以“爱为主、爱严结合、科学育人”的教育理念和“道法自然、无为而治、管理无痕、人人自觉”的管理理念。

　　在常规教育方面，该校做到师生生活日常化、学习正常化、文明礼仪常态化，使文娱活动寓教于乐，将习惯养成和责任担当付诸实践。在价值教育方面，以理想、信心教育为核心，树立正确的世界观、人生观、价值观；以爱国主义为重点，弘扬和培养民族精神；以基本道德规范为基础，在师生中提倡传承老一辈的“奉献、牺牲、责任”精神，强化人文教育。在安全防范教育方面，强化避险和自救意识，提高师生们的自我防范和避险能力。

　　通过近五年的努力，文星中学师生的品质、文明、道德得到了彰显，教师的责任感和使命感得到了激发，实现了学校发展的共同愿景，学校先后获得了四川省“二级档案规范化管理单位”和达州市“现代教育技术示范学校”、“实验教学示范学校”、“卫生单位”、“体育达标优胜学校”、“绿色学校”、“校风示范学校”、“示范食堂”、“示范寝室”以及大竹县“最佳文明单位”、“依法治校示范学校”等荣誉称号，逐渐形成了文星中学独特的办学特色。

　　·张兴华 本报记者 刘礼全·