“遇纠纷，别生气；坐下来，讲道理……”3月28日，记者在宣汉君塘镇洋烈中心校、柏树镇中心校等学校采访时，时不时听到从教室里传来师生齐诵《调解三字歌》的声音。原来，调解文化已在宣汉县各中小学校广泛开展。

　　课堂宣讲：调解知识入脑入心

　　“和为贵，调为先，学会和谐相处。”几个苍劲有力的粉笔大字出现在宣汉柏树镇中心校五年级（3）班的黑板上，这是该校认真落实县有关部门在全县开展“调解文化进校园”的一个缩影。记者透过明亮的玻璃窗，目睹年轻的党员教师刘德刚，手拿一张印有“低头不见抬头见，握手言和情义深”字样的大调解温馨提示语，结合过去学生之间发生的矛盾纠纷特点，热情耐心、深入浅出地向学生讲解，从法、理、情等角度，分析矛盾利弊，传授化解纠纷技巧，用一颗炽热的心编织着一个个和谐的梦。

　　采访中，记者了解到，该县开展“大调解文化进校园”活动，是该县继全县开展大调解“五进”活动取得显著成效后，开展的又一项涉及群体面大、参与人员众多的大型活动。全县22万余名学生和1万余教职工踊跃参与，反响强烈。

　　师生对接：矛盾纠纷成功化解

　　“同学李某踩坏了我的作业本，我要求他赔偿5元钱，否则……”“是同学张某在后面推我，不小心踩坏了周某的作业本，责任在张某，我不得赔，要打架，奉陪！”一件学生小事引发的经济纠纷在柏树镇中心校某个班上发生了。班上劝调员宋某主动介入，通过现场调查，了解事情原委，积极做好矛盾双方的劝解工作，控制事态扩大，同时及时向校园调解室汇报，调解员陈学峰老师闻讯后，召集双方学生进行面对面的座谈调解，本着“同学纠纷不出班、班级纠纷不出校”原则，耐心听取三位同学的陈述，深入分析纠纷根源，找准矛盾焦点，从同学感情角度出发，讲道理，打比方，经过长达一小时的耐心讲解和教育开导，同学李某、张某认识深刻，主动向周某道歉并照价赔偿，周某深受启发，并以多年同学情谊为重，主动提出不要求其赔偿。一件学生纠纷在师生对接调解下握手言欢。

　　像成功调解这样的纠纷案例在宣汉县中小学校还有很多很多。在柏树镇中心校调解室里，吴权德校长道出了从事校园“大调解”工作的感悟：“农村学校的学生争强好胜心理较强，喜欢意气用事，学生之间的矛盾纠纷时常发生，在学校中开展‘大调解’工作很有必要，它不但关系学生健康成长，还关系校园平安建设以及社会和谐稳定。”

　　校外延伸：调解文化家喻户晓

　　“周老师，自从我的女儿当上了校园劝调员后，在你们的教育引导下，不仅能成功劝调学生纠纷，还能成功劝调家庭纠纷呢！今天，我是专程来感谢你们的…….”在东乡镇二完小，记者看到一位四年级的劝调员学生的家长走进教师办公室，拉着班主任老师的手感激地说道，“前天，我和丈夫因家庭琐事大吵大闹一场，正当双方怒火冲天时，幸好让放学回家的女儿遇上，她赶紧把我们俩拉开，一边了解事情原委，一边开展家庭纠纷的调解工作，让我和丈夫感激不已，和好如初。”

据宣汉县教育局工作人员李静讲述，通过组织开展“校园调解文化进校园”活动，各中小学校充分利用政治思想品德课时间，开设“我为人人”、“人人都是和谐社会的建设者”、“人人都当调解员”、“社会稳定我有责”等主题教育，全县共授《法制理论》、《道德建设》、《三字经》及顺口溜等课程达1.2万次，3万余师生员工当上了小小义务调解员。

如今，“有话好好说、有理慢慢讲”“邻居有矛盾，调解来帮忙”等一句句调解顺口溜在宣汉这块红色的沃土上广为传诵，和谐之风拂过人间，和谐之花悄然绽放。

　　·张崇耀 本报记者 王兴寨·