班主任是一个班级的灵魂人物，负责整个班的日常管理，工作琐碎而繁重。特别是小学班主任，面对的是一群天真活泼的孩子，他们不但需要对其知识的传授，更需要教师对其日常行为规范的教育。这样就更突出小学班主任工作的复杂性和艰巨性。同时，班主任工作又是一个学校教学质量的有力保障，因此小学班主任工作绝对不能忽视!那么怎样才能搞好班主任工作呢？本人从以下十个方面谈谈这个问题:

　　一：“依” ——依法。作为教育工作者，特别是二十一世纪的教育工作者，必须懂法。尤其是与教育有关的法律法规更要充分了解，这样才能在班主任工作中依法管理学生，一些学校出现教师罚学生跪凳子，做错一道题罚一元钱，把学生关在教室长达十几小时，随意开除学生等。这些现象无一不是违法行为，另一角度也警示我们班主任首先要学法，懂法，知法，这样才能在班主任工作中依法管理学生。

　　二：“融” ——融入。班主任作为一个班的管理者，又是一个参与者，要百分之百的投入自己的真情，视学生为子一样爱护，视学生为朋友一样尊重。班主任要真正放下架子，整个身心融入到班集体之中，和学生一起学习，一起成长，共欢乐，共痛苦。不管在学习上，还是在生活中，班主任要充分信任他们，理解他们，给他们力量，给他们关怀。当然学生反过来就会尊重你，信任你，这样就给班主任工作打下了坚实基础。

　　三：“细” ——细心。由于班主任工作琐碎，这就需要班主任在工作中，处处细心，事事细心，要细到每个学生的言谈举止上，要细到教学的每个环节上，要细到教室及周围环境的每个角落里。从细中发现问题，便于及时解决问题。

　　四：“交” ——交流。班主任在工作中，要善于与学生交流，与家长交流，与科任老师交流。在交流中去获得学生的信息，来增进对学生的了解，更利于对症下药管理学生。

　　五：“发” ——发挥。班主任在工作中，要充分发挥班干部的作用，首先要建立一个高素质的班干部队伍，在班主任的指导下，让他们自己开展工作，充分调动他们的的积极性，主动性和创造性。利用学生来管理学生，一方面减轻了班主任的工作负担，腾出更多的时间用于教学，另一方面锻炼了学生的各种能力。

　　六：“树” ——树立。抓典型，树立榜样，班主任在工作中要处处树立学生学习的榜样，如革命烈士，邻居，同学……他们有的舍已为人，有的助人为乐，有的拾金不昧……激励学生向他们学习，使整个班形成一股良好向上的道德风气。

　　七：“联” ——联系。班主任在教育学生的过程中，要紧密联系生活。把学生要面对的，经历的，看得到的一些事情搬到课堂上，与学生交谈。比如：创文明卫生城市，那么我们小学生作为一名市民，应该做些什么？让他们自己联系生活说一说自己怎么做？这样在联系实际生活中培养学生高尚的道德品质，养成良好的行为习惯。

　　八：“精” ——精心。班主任要精心组织好各种活动，通过活动实践来培养学生各方面的爱好，情趣和能力，从中受到深刻的教育。例如：每周班队课，讨论如何当家做小主人，如何孝敬婆婆爷爷……各种义务劳动，帮孤寡老人扫地，洗碗，当环保员到大街上值勤……学生通过参与各种活动，一方面丰富了自己的课余文化生活，另一方面锻炼了自己各方面的能力。

　　九：“转” ——转化。在班主任工作中，最难啃的一块骨头，就是转化后进生，对待后进生，不嫌弃，不抛弃，要耐心教育他们，多给他们讲道理，多与他们沟通，多帮助他们，多鼓励他们，增强他们的信心，多与学生家长联系，找出后进的原因，做到有的放矢地教育。

　　十：“总” ——总结。班主任在工作中要定期总结，学期总结，年度总结，总结工作中的经验和教训，总结出一套适合自己，适合整个班级，适合每个学生的管理办法。使整个班班风好，学风好，健康地向前发展。

　　班主任工作任重而道远，只有在实践中不断总结、交流，才会取得更大的进步。

　　□通川区第二小学/周波