4月3日至10日，我市组织部分幼儿园园长和骨干教师，前往浙江杭州市进行了为期一周的考察学习。考察团一行先后考察了浙江师范大学幼儿园、杭州市新华实验托幼所、杭州市亲亲幼儿园等。通过一周时间的考察学习,让我们受益匪浅，感受颇深。

　　感受一：教师有地位，幼教被看重

　　一路上，我们见到的幼儿园都很气派，内部设施十分完善和现代化，幼儿教师中有硕士甚至博士。每一年，政府还对表现优秀、成绩突出的教师给予特别奖。当地党委、政府不仅把幼儿教育纳入教育发展规划，而且下真功夫加大硬件设施的投入力度，广泛吸纳优秀人才。我们深深地感到，在这里，幼儿教师有地位，幼儿教育很受重视。

　　启示：幼儿教育是基础教育的基础，各级党委政府应高度重视。各级党委、政府要关心支持幼儿教育，加大对幼儿教育的投入和管理力度，让我市的教育不要输在起跑线上。

　　感受二：孩子是主人，孩子是主角

　　考察学习过程中，我们发现杭州市的幼儿园在遵循幼儿发展规律的前提下，都各具独特风格。可他们的办学思路、教育理念等虽然各异，但有一条是一以贯之的，那就是孩子是主人，孩子是主角。

　　启示：幼儿教育本应“围着幼儿转”，学校、教师、家长都是教育者、引导者。但在实际工作中，围着家长而教育的倾向、围着应试而教育的倾向左右着我们的教育思路。我们必须坚定地贯彻“一切为了孩子”的办学理念，培养我们的老师，引导我们的家长，更多关注人才成长规律，更多对接幼儿的内在诉求，让幼儿真正成为教育的主体、幼儿园的主人。

　　感受三：温馨的家园，育人的摇篮

　　杭州市的幼儿园，除硬件设施一流外，他们更注重营造一个温馨的环境。“顺手拾起一片纸，让我心灵更纯洁”，在杭州绿华幼儿园里，像这样的名言警句随处可见；杭州师范大学幼儿园楼道的墙壁，都是孩子们用废旧材料亲自装饰而成；杭州市亲亲幼儿园的过道上，悬挂着一张张教师亲手制作的卡通图片，温馨的鼓励性语言时刻激励着孩子。这些，无不潜移默化地熏陶着孩子。同时，各幼儿园把主题教育活动、区角活动、家长工作等巧妙地融到情境里。

　　启示：幼儿教育应将环境教育贯穿始终，让幼儿生活学习在良好的育人环境中，潜移默化实现教育目标，促进幼儿教育更好更快的发展。虽然，我地的幼儿园在硬件上赶不上发达地区，但我们可结合本地的优势，让教师和幼儿亲自动手营造一个良好的学习生活环境。

　　感受四：思维要创新，教学有方法

　　杭州市从上至下很重视学前教育课程资源的开发，目前已形成具有当地特色的课程体系。他们遵循“专家跟着孩子走，理论跟着实践走”的课程设计原则，突现了“多元、开放、互动、生成”的特点，力求达到复合型培养效果。比如杭州市新华实验托幼所的园本课程注重“成长成才平台”建设，特别强调教师和幼儿教育可持续发展，在师资培养和幼儿教育上独树一帜。

　　启示：近年来，我市幼儿教育呈现出了蓬勃发展的势头，私立幼儿园如雨后春笋般出现。但由于管理体系不健全，他们往往各自为阵，很少在一起学习交流；或是办园者和师资素质本来就不高，没有教育思想。这样，形不成适合幼儿的教育理念和教学特色，幼儿教育也就是敷衍塞责。因此，教育主管部门要加大对幼儿教育的统筹管理力度，探索出一条适合我市的幼儿教育发展之路。

　　□达县实验幼儿园/曹玉春 王述芳