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应将“逃生课”列为中小学“必修课”
（吴应海）
汶川地震中，北川中学被埋在废墟中的1000多名学生，时刻牵动着全国人民的心，尽管解放军战士、武警官兵以及消防队员日以继夜奋力抢救，仍有几百名学生遇难，让人痛心的同时也应引起反思。
学校是人员最为集中的地方之一，加之中小学生的体质还相当柔弱，抵抗力非常有限，一旦发生地震等重大突发性灾害，极易造成重大伤亡。因此，中小学理所当然应当把危急情况下的逃生教育作为一项重要工作来抓，以让所有学生都能对自己的最佳逃生途径了如指掌，遇到紧急情况时迅即行动，互不影响，从而提高逃生率。
可让人忧心的是，虽然我国是一个多地震国家，火灾、洪水等其他夺命灾害更是频频发生，但由于这些灾害具有不确定性，对个人而言，遭遇的几率特别小，甚至接近于零，于是许多人都心存侥幸，防懈松弛。反映到学校教育上，就是逃生教育往往被停留在了口头上，很少有学校一学期数次组织学生进行逃生拉练，狠抓落实。结果，当灾难突降时，能生还的人自然就非常有限了。
但是，是不是所有学校都会在此次灾害后，吃一堑长一智，主动反思，积极去把过去疏漏掉的工作补上呢？我看很难，一方面，这么做肯定要占用许多教学时间，会影响到学校的教学质量；另一方面，这项工作完成得好与坏，上级一般不太关心，更不影响相关部门对学校的评价；再加之灾害的偶然性，权衡利弊之后，肯定会有为数众多的学校不会持之以恒把这项工作抓下去，甚至连“表演”一下也懒得去做。
然而生命是宝贵的，一旦失去，将无可挽回，防震逃生教育决不允许再出现空白。那如何才能让所有学校都能把这些工作不折不扣地抓好呢？我看有必要把“逃生课”列为中小学“必修课”，明确要求每所学校必须要根据教室设施及学校地形，有针对性地制定逃生方案，定期组织学生演练，并定时逐校对演练情况进行考核，作为评价学校的重要依据。与此同时，还可借用一下“考试指挥棒”，将学生的逃生速度列入中考、高考体育考试项目进行测试，将逃生知识列入相关科目的书面考试，让这一项工作和学生的升学直接挂钩，如此一来，还有人敢再无动于衷吗？
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