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别让家教成“加教”
·文/夏泽明
眼下，很多孩子的父母将家庭教育排上了家庭生活的日程表，家教的强化，令人欣喜。然而，也有人教子心切，误把家教当“加教”，很值得家长们认真反思一番。
只要留心一下，就不难发现：在茶余饭后，双休日，一些家庭督促子女学习的气氛可谓真浓。孩子做完了学校布置的作业，接着要完成家长布置的作业，什么复习资料、参考书籍，没完没了。家教课程表挤得满满的，学时足足的，孩子的校外作息时间全被利用了。诚然，孩子放学回家，家长辅导他们做好作业，是不可缺少的，特别是对那些智商稍差、学习不够自觉的孩子，多花点精力、时间，也是必需的。但是，那种一味地在“加”字上做文章，加重、加压、加课、加班加点，加得孩子喘不过气来，连正常的、应有的休息时间也被占用了、剥夺了。这是家长们切切不可取的。
家教要强化，但更要优化。优化的关键重在“德”，应当坚持“德育领先，全面发展”的原则。现有有些家长舍得花精力和财力开发孩子的智力，而忽视孩子全面素质的提高。重智轻德的结果，导致一些孩子思想品德下滑，道德标准下降。有些做父母、祖父母的，往往喜欢用物质来刺激孩子学习。要知道，孩子纯洁无瑕，天真烂漫，如果经常受到强烈的物质刺激，会逐渐滋长物质欲望，容易养成贪婪的习性，这岂不是引导走向负面吗？
家教要讲科学，讲适度。家教一般是学校正常学习的补充，而不是不适当的“外加”，不能喧宾夺主。要因材施教，善待孩子。家长要着力帮助孩子明确学习目的，提高学习自觉性，独立地完成老师布置的家庭作业；适当选读一些课外读物，以开发智力；在双休日，可以安排一些时间，因人而异地选学书法、绘画、乐器等，提高各方面的素质。就是说，家教的内容应当是广泛的、多方面的，不要关起门来死读书、做题目。
家长是孩子的第一任老师。家教水平的提高，很大程度上取决于家长的素质。家长要思考如何正确看待家教，和实施好家教行为。
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