切实抓好农村中小学教师继续教育工作，不断提高农村教师的综合素质，是推进基础教育课程改革、提高中小学教育教学质量的必然要求。农村教师继续教育工作意义重大，能否把这项工作抓紧抓实，是关系到基础教育兴衰的大事。近年来，宣汉县探索出了“送培下乡”的农村教师继续教育模式，取得了突出的效果。
宣汉县地处山区，幅员辽阔，交通条件较差，经济欠发达，教师继续教育面临着学校分散、教师量多、经费紧缺、培训师资不足、工学矛盾突出等困难和问题。如果仅仅采取把所有教师集中到县教师培训机构培训的方式，势必会在经费、时间上造成很大的浪费，培训效果也不佳。为了搞好全县100多所中小学6000多名教师的全员培训工作，该县认真开展“送培下乡”的实践探索，推进了教师继续教育工作的健康发展。
一、开展“送培下乡”的现实意义
1、降低了培训成本，切实为农村教师减负排难。“送培下乡”让广大教师减少了交通、食宿等费用，每年可节省几百万元，为农村教师减轻了经济负担，排解了诸多困难，充分体现了以人为本、务实高效的培训指导思想。
2、节省了时间，解决了教师的工学矛盾问题。如果每年让农村教师到县上集中培训，至少要花费一周以上的时间，对学校教育教学工作影响大。而尽量利用寒暑假、双休日“送培下乡”，可最大程度地少占用教学时间，很好地解决了工学矛盾问题。
3、促进了农村教师专业发展，教师的整体素质得到提高。“送培下乡”丰富了广大农村中小学教师的教育理论知识，让他们不断更新了教育观念，拓展了教育视野，在学习、反思中不断加深了对新课程的理解，在基础教育课程改革实践中逐步转变了教育教学行为方式，教师的教育教学与教育科研能力明显增强。“送培下乡”为实施“农村教师专业发展计划”，全面提高农村中小学教师的整体素质起到了重要作用。
4、促进了校本培训、教研工作，推进了基础教育改革与发展。在“送培下乡”中，培训教师为农村中小学教育教学、教研教改工作指明了正确的方向、提出了宝贵的意见和建议，为开展校本培训、校本教研起到了重要的指导作用。全县农村中小学的教师培训、课程改革与研究创新工作取得了可喜的成绩。
5、促进了培训教师的专业成长，提高了培训质量。“送培下乡”也是培训教师难得的学习和“充电”的机会，他们从中增进了对农村基层学校教育教学现状的了解，增强了教师教育的职业情感，丰富了教师培训的教学经验，不断改进和创新了培训模式和方法，从而促进了培训者自身的专业发展。多年来县教育局通过“送培下乡”培养了近20名专职优秀培训教师，促进了全县教师培训质量的不断提高，实现了培训者与参培者的双赢，形成了教师培训机构与农村中小学教育共同发展的局面。
二、开展“送培下乡”的几点启示
启示一：加强领导，精心组织，是搞好“送培下乡”的前提。
早在1997年，该县成立了中小学教师继续教育领导小组，负责组织开展全县的教师继续教育工作，同时开始了以区（镇）为教学点的“送培下乡”活动。2004年，为了组织开展好小学新课程送培下乡工作，县教育局采取以乡（镇）中心校为依托、“分片设点”的新办法，共设立了26个培训教学点。2007年，又在乡（镇 ）设立了11个培训教学点，采取了“送培下乡”的办法，对全县初中教师进行了全员规范性培训。为了组织开展好“送培下乡”工作，县中小学教师继续教育领导小组制定和完善了相应的培训管理制度，规定了县教师进修学校在培训中的职责，主要负责教学、考核、培训管理工作；并明确培训点所在学校校长为“点长”，负责该培训点的组织、后勤及“送培下乡”作具体安排，并提出明确要求，确保该项活动有组织、有计划、有步骤地进行。
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