达州传媒网
“山里学校缺教师,老师们的工作量都非常大。今天上午,我的课排得满满的,只有抽空抓紧煮饭。”2007年11月6日上午11时许,宣汉县龙泉乡中心校上午第三节下课课间十分钟,支教教师向文敏一边麻利地淘米煮饭,一边向记者介绍自己的支教生活。向文敏本是宣汉县南坝中学一位年轻教师,本期开学,她积极响应组织的号召,带上年幼的儿子和年迈的母亲,前往宣汉县龙泉土家族乡开始两年的支教生活。
为促进城乡教育均衡发展,进一步加强农村师资力量建设,逐步缩小城乡教师队伍差距,自1997年起,宣汉县便开始实施城镇教师支援农村教育工作,先后派出584名城镇教师深入农村边远山区支教,有力地支援了农村学校,促进了城乡教育均衡发展。通过在实践中不断探索总结,宣汉教师支教工作逐步形成了党委政府重视,教师积极参与,支教工作步入规范化、制度化的可喜局面。
机制活:变被动支教为主动支教
为充分调动广大教师参与支教工作的热情,宣汉县把城镇教师支援农村教育纳入该县教育可持续发展战略目标,想方设法挤出资金,出台一系列优惠政策,为支教工作铺平道路。一是把支教工作纳入青年教师成才计划,要求县城中小学2000年以后新聘任的教师,必须要有农村中小学支教1年以上的经历才能评聘为中级及其以上教师职务;二是在选拔任用干部时,对在支教工作中成绩突出的优先推荐晋升中层干部;三是在评选市级以上优秀教师、骨干教师和特级教师时,支教教师要达到30%以上的比例。同时,县财政拨出专项资金,补助支教教师每人每月300元的生活费,支教教师还可每月报销一次往返车船费。教师在支教期间,只转组织关系,其它待遇与原校教师同等对待。这些优惠政策,充分调动了广大城镇教师参与支教的热情,彻底改变了过去被动支教的局面。
措施实:变随心所欲为落实到位
为使支教工作落到实处,提高支教工作质量,宣汉县教育局出台了《支教教师管理办法》,对支教教师实行了支教学校和受援学校双重管理制度。《办法》要求,受援学校需从出勤、教学等五个方面对支教教师进行严格考核,每月向教育局汇报一次支教教师工作情况;支教学校负责督促支教教师是否按时到位,凡营私舞弊造成支教工作不落实走过场的,要严肃追究支教学校和受援学校领导责任。在支教期间,支教教师不按时到岗、违纪违规、考核不合格的,不能享受当学期的政府专项补贴并延长支教时间;连续两次考核不合格的,流动到农村学校工作。
为使支教工作不走过场,宣汉教育局加大了督察力度。仅2007年秋季开学以来,县教育局便组织五个督查组,先后两次深入学校进行支教工作专项检查,对没有督促支教教师按时到受援学校支教、支教教师在支教期间得过且过敷衍塞责的,通过召开特别会、在网上进行公示等办法进行了通报批评,并按相关规定进行了处罚。这些措施,确保了宣汉县支教工作的规范化和严谨性。
宣汉县教育局党组书记、局长曾莉告诉记者,让城镇教师深入农村学校支教,一来缓解了农村学校缺教师的困难,二来带去了先进的教学理念和方法,给农村教育注入了新的活力。
（郑磊 记者 李黎）
|
