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宣汉庙安乡中心校，位于宣汉和通川区交界的庙安乡。学校地处海拔800多米的牛背山上，交通不畅，信息闭塞，条件艰苦。然而就是这所学校，却创造了初中教育教学质量连续十年雄居宣汉县同级同类学校第一名的佳绩，小学教育质量成功实现了由“三类”学校向“一类”学校的跨越。一所偏僻的乡村学校为何能取得如此成绩？带着深深的疑问，近日，记者一路跋涉前往该校，走进这所被当地干群誉为“育人摇篮”的农村学校，一探究竟。
心往一处想，劲往一处使，
为学校发展凝聚强大合力
任何一项事业，都必须要靠人来完成。离开了人这个最基本的要素，任何美好的设想最终都只会是一句空话。庙安中心校的管理者深谙这一道理，在学校发展的过程中，他们始终把团结教师、激发教师工作热情和奉献精神作为工作的重中之重。
要团结教师，首先要尊重和信任教师。庙安中心校47名在职教师中，有在编教师36人，临聘教师11人。不管是对正式教师还是临聘教师，学校领导从不在教职工面前使脸色、摆架子，而是处处与老师一视同仁。有好处，让给老师；吃苦受累的事，领导先干。在此基础上，学校要求领导和老师必须做到“四同”——即思想上同心，目标上同向，工作上同步，责任上同担，使全校教师人人以主人翁的姿态参与工作，增强了凝聚力，形成了领导和教师上下同心谋发展的良好局面。
目前，庙安中心校领导与职工、职工与职工之间关系融洽，人际关系和谐。采访中，不少老师告诉记者，在这里教书条件艰苦，待遇也不高，但生活愉快，每个人都能感受到尊重和温暖，大家都愿意把力气使出来，为学校发展出力。
既传授知识，更教会做人，
让每一个孩子都看到希望
不论是成人还是孩子，如果一个人对生活失去了希望，他就会自暴自弃。作为老师，与其说是在教孩子知识，不如说是在通过知识开发学生的心智，教会学生更多认识生活和社会的路径，让他们看到人生更多的希望和未来，拥有更多奋斗的力量。这是庙安中心校不少老师的朴素认识。
正是基于这种认识，庙安中心校的老师对每一个孩子都寄予厚望，相信每一个孩子经过雕琢都会成才，都有可能拥有一个精彩的人生。在老师们眼里，不管你是优生还是后进生，老师都会一视同仁对待，对每个学生都给予足够的爱心和耐心，给学生补习知识，讲述人生的道理，让每一个学生看到自己都有希望，从不轻易放弃一个学生。针对留守学生和一部分学困生基础差、自信心不足、缺乏家庭辅导等问题，老师们与学困生、留守学生开展了定向帮扶活动，通过课堂上分层教学、课后个别辅导、课余交心谈心，让学生感受到亲情关怀，体验到学习进步的喜悦。
采访中，不少学生向记者吐露肺腑之言，学校的老师对学生实在太好了，几乎是把全部精力和心血都献给了学生。老师的关心和付出，让学生深受感动，成绩好的继续努力，成绩差的奋起直追，学生中形成了浓郁的学习风气。
有了老师任劳任怨地教，学生踏踏实实地学，庙安中心校教育教学质量不断提高也就不再是什么难事。近十年来，这所偏僻的乡村学校办学水平不断提升，不但牢牢巩固了本地生源，还吸引了周边乡镇的学生前来就读，在校生由2000年的700余人增加到现在的1280人。学校也先后荣获“校风示范学校”、“依法治校合格学校”、“常规管理合格学校”、“卫生先进单位”、“最佳文明单位”、“平安学校”及初中教育综合评估“特等奖”等殊荣，破除了农村山区学校边缘化、薄弱化的宿命，走出了一条依靠实干、苦干实现可持续发展的成功之路。
（舒心乐 张阳 记者 桂爽）
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