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中班学习多位数混合运算，大班开设语文、数学和外语课……笔者最近发现，部分幼儿园以“幼小衔接”为名，对学龄前儿童进行小学化教育，受到部分孩子家长追捧。
默写汉字学混合运算
幼儿园里藏着“小学校”
在一家幼儿园内，中班教室的黑板上写有大量的数学运算题，旁边还张贴着非常醒目的汉语拼音表。笔者从小朋友潇潇的书包里掏出几本作业本，里面有默写拼音字母、独体汉字和数学混合运算题，且每本作业上都有老师的批语。潇潇的妈妈告诉笔者，现在幼儿园已学到多位数混合运算了，这里的孩子应付小学一年级的课程绝对没有问题。在一所私立幼儿园门前，赫然挂着“我园学前班特聘××小学教导主任任教”的条幅，且大班的教室里摆放着和小学一样的课桌。
据老师介绍，大班课程设置有剑桥少儿英语、语文和数学，其中语文和数学学的是小学一年级课本(上册)。由于这个班的数学老师是由退休的小学老师担当，因此受到了很多家长的欢迎。
赵园长是一位从事了20年幼教工作的幼儿园负责人，她发现自2000年以来，幼儿教育小学化愈演愈烈，公办幼儿园的孩子一到大班就纷纷地往私立园转学，最多时4个班的孩子能走一个班（约30人）。
幼儿教育小学化的倾向，暴露出了一些问题。赵园长也表示，一些私立园的孩子入小学一、二年级后虽然表现拔尖，但往往出现所谓“三年级塌腰现象”，而公立园的孩子则后劲十足、后来居上。
功利教育欲速不达
培养习惯比掌握知识重要
长期从事幼儿教育管理和研究的张老师说，出现这种现象的原因是多方面的。从大的方面讲，在高考指挥棒的驱使下，孩子们从初中甚至小学阶段就展开了激烈竞争，这种竞争压力也传递到幼儿教育阶段，很多幼儿园以“发掘孩子潜力”为目标，让学龄前儿童提前进入了小学生活。
另一个原因就是家长之间互相攀比。笔者发现，许多家长都怕孩子“输在起跑线上”，看到别人家的孩子认识多少汉字，会算多少数学题，自己的孩子也不能落后，于是明明知道小学化教育有悖儿童的身心特点，还是硬着头皮让孩子去学。
一位私立幼儿园的负责人告诉笔者，国家不提倡对学龄前儿童进行小学课程教育，但现在家长对这方面的要求和呼声很高，而且同类的幼儿园也都在这么做，为了保证效益，她们不得不开设一些小学课程，以更多地争取生源。
对这种教育的结果，教育专家并不表示乐观。他们认为，一些幼儿园以启发智力为名，大办“双语班”、“手指算班”、“珠脑算班”等特色学前班，目的是提高收费标准，但最后的结果常常是望子成龙心切的家长花了高价却得不偿失。专家们同时指出，幼儿园阶段，培养习惯远比掌握知识重要，家长和幼教工作者不能急功近利。
（通讯员 曹红涛）
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