达州传媒网
地震不仅导致大量人员伤亡，而且会对不少幸存者产生心理打击。中南大学公共卫生学院院长肖水源建议，灾后两周是中小学生承受严重心理打击的急性期，要采取积极措施帮助他们度过这个心理难关。
记者：为什么灾难在短时间内会对中小学生造成严重的心理创伤？
肖水源：地震导致学生心理创伤的主要原因包括以下几点：目睹同学、老师、父母及其他亲人的受伤和死亡；自己受到严重的躯体伤害，并可能导致永久性的残障；原来熟悉的学习和生活环境遭到严重破坏；失去赖以生存的物质条件和情感支持；等待救援过程中所遭受的折磨；灾后所必须面对的各种困难，需要进行艰难的重新适应等。
记者：在地震发生的两周内，中小学生主要会面对哪些心理危机？
肖水源：一般在地震发生两周内，中小学生可能会出现下列心理反应的一种或几种：恐惧，是一种对可怕后果的不确定感，学生担心未知的灾难还会落在自己身上，不知道自己将来会怎么样，以及如何应对；麻木，灾难形成的强烈打击，使学生暂时地失去心理反应能力，表现为茫然不知所措，对周围环境不能做出正常的反应；否认，在短期内部分学生不能相信会有这么严重的事情发生，在心理上不能接受亲人、朋友的去世，不能接受自己身体受到严重伤害等方面的事实；悲伤和抑郁，因亲人、同学、朋友、老师等亲近者的受伤、死亡而悲伤，产生无助感、无望感。少数学生还会在悲伤、抑郁、痛苦、内疚等负面情绪的影响下厌倦生活，形成自杀意念。
记者：面对这些中小学生的心理危机，我们应该做什么？
肖水源：对于一般的急性心理反应，基本的措施可以概括为6个字：保护、保证、倾听。保护是最基本的，安全的环境、及时的救治和基本生活条件的满足等都能极大地降低学生的心理恐惧，使他们感受到关怀和爱护。保证是指任何接触受灾学生的人员，特别是父母和老师，明确地表达对他们的安全、将来的学习和生活的保证，给他们指出将来的希望，使他们懂得自己不是孤立的，大家都与他们在一起。倾听是指成年人，特别是父母、教师、志愿者等怀着积极、理解、同情的心态，耐心地倾听孩子们说出受灾的经历及灾难过程中的痛苦、损失、担忧和疑虑等。至于相对严重的急性心理反应，则应接受心理卫生专业工作者的专业处理。
·网撷·
| 
